MORE IMAGINATION

GENIUS: MORE IMAGINATION, THAN KNOWLEDGE.

As part of an academic exercise several teachers generated ideas about how we should position   our Peruvian Medical School -where we work- around 2517. Task with contrary opinions that preferred shorter goals: 20 and not  the  500 years proposed; even more so if our Medical School  lacks in the present moment an adequate position within the best medical faculties in the world. The minority within I was -contrary- perceived tis idea as   interesting, recalling the theories of Democritus and Leucippus, which in a similar exercise 2700 years ago, imagined small particles (atoms), as the last and eternal constituents of matter, those of Da Vinci, 540 years ago, imagining and bequeathing us a sketch of the helicopter (air screw), those of Jules Verne 165 years ago, that in his work From the Earth to the Moon,  imagined to perfection, a trip towards our satelite. In an extended conversation outside the classroom where these ideas were being discussed, a group of teachers within I was,  began to comment on some scenes from the current mini-serie of TV: Genius, directed by Ron Howard (formerly a nerd actor in the series: Happy Days), issued  actually  by  National Geographic Channel. The series recreates scenes of the life of the German genius, in which his position on the subject we discussed was already inserted with steel nails in the history of science to proclaim Einstein that: imagination is more important than knowledge. As it is known, Einstein who never performed a transcendent experiment in a formal laboratory  otherwise, performed virtual experiments while walking,  wherever he was. The theory of relativity was conceived in this way. And when Einstein timidly entered to the polytechnic of Zurich, his mother encouraged him by saying: the strength of polytechnical academics is knowledge, yours is  imagination. His attachment to science (the search for truth, according to his own conception), led him early to become independent from the paternal guardianship, when his father  was struggling to impose him a  career as an engineer, to which Einstein replied: I am an internationalist  and   pursuit  the truth, I do not want to be an engineer to create material things and make a profit. I will be an academic. Under these principles and without wanting it, Einstein planted the germinal seeds of a current of anti-scholastic learning, which 100 years later fructifies throughout the planet: not to unreflective knowledge, knowledge yes, but with ethics, not to memorism. Now, we had it clear, change must be deep in our faculty, and although the task will be immense, we should change everything. Freed from prejudices, we foresee  our faculty around the year 2517, working on: knowledge theory, health preventive programs, lengthening of the useful life, use of stem cells, creation of superhumans, personalized  medicine, use of nanotechnology and computer science at all levels and positioned in the following areas: 1) Teaching-learning: a) Daily use of the scientific method by students and teachers, facilitator of the diagnosis of past, present and future diseases. b) Reduction of   undergraduate  study to 3 years in order to have young doctors. Duration of specialization: 4 years. c) Courses of undergraduate and postgraduate (specialization), destined to acquisition of competences. Elimination of masters, persistence of doctorates aimed at creating new knowledge. d) Replacement of current memory exams for proposed solutions to real problems. 2) Preventive programs to keep healthy populations, initiated since  fetal life. Universal vaccination of the population, genetic reengineering controlled by ethics. Universal, balanced feed with safe transgenics. Strengthening of natural defenses. Health monitoring of vulnerable and/or remote populations with state-of-the-art technology. Implementation of sanitary telematics in all homes and corners of the country. Replacement of medicine based on the average response of large groups by others with  monitoring and predicting responses to therapeutic plans adapted to their physiology, obtained by wireless sensors. Use of unmanned drones to carry drugs or vaccines to areas of difficult access, analysis of microorganisms, allergens or air pollutants, sampling in areas of high risk of contagion and remote fumigation  control with biological agents. 3) promotion   and monitoring of sports programs for all ages through biosensors. 4) chips containinig   total clinical  records  and the genome of each person or patient.  5) Early   detection of diseases by genome analysis, by supercomputation of the genome (assessment of differences and similarities between the standard and sequential anomalies). Personalized medicine and pharmacotherapy based on total knowledge of the genome. Effectively released drugs (without damaging healthy cells) with techniques of nanotechnology.  6) Programmed self-replacement  of internal human organs for those who want it to be mediated by stem cells taken from cryopreserved cells of the umbilical cord, mediated by biological impression in 3D or by devices manufactured with new materials: artificial eyes or pancreas, in order to maintain useful lives of 400 to 500 years. 7) Universal prevention and cure of cancer. 8) Extended use of robotics for difficult or remote operations, brain neurosurgery without opening the skull; Intrauterine fetal surgery. Fusion of technology with the human being to  overcome   disabilities or creation of superhumans,   if necessary. 9) Be a referent to  global level of diseases prevalent in our country (Tuberculosis,  Dengue, Uta, Chagas Disease, Bartonellosis, Malaria, etc.).

GENIUS: MÁS  IMAGINACIÓN,  QUE  CONOCIMIENTO

Como parte de un ejercicio académico varios docentes generábamos  ideas   respecto a cómo debería posicionarse y verse  a sí misma  nuestra facultad de medicina peruana  donde trabajamos, hacia el año  2517. Tarea  con opiniones    contrarias  que preferían metas más cortas : 20  y, no los 500 años propuestos;  más aún si  nuestra facultad carece en el  momento actual de un  posicionamiento  adecuado al interior  de las mejores   facultades de medicina mundiales. La minoría dentro de las que me encontraba -contrariamente- percibía la idea interesante, al recordar las teorías de Demócrito y Leucipo, que en un ejercicio similar  realizado hace 2700 años, imaginaron  partículas pequeñas (átomos), como constituyentes  últimos y eternos  de la materia,  las de Da Vinci,  hace 540 años, imaginando y legándonos un boceto del helicóptero (tornillo aéreo), las de Julio Verne hace 165 años, que en su obra De la Tierra a la Luna, imagino a la perfección, un viaje hacia nuestro satélite.  En conversación extendida fuera del recinto donde se discutían estas ideas, un grupo de docentes dentro de los que me encontraba   empezó a comentar algunas escenas de la mini-serie actual  de TV : Genius, dirigida por Ron Howard (otrora actor nerd de la serie : Los días felices),   emitida por National Geographic Channel. La serie recrea  escenas de la vida del  genio alemán, en las que su posición respecto al tema que discutíamos  ya  había sido insertada con clavos de acero en  la historia de la ciencia al proclamar Einstein que: la imaginación es más importante que el conocimiento.  Como se sabe, Einstein que nunca realizo un experimento de trascendencia en un laboratorio formal  -contrariamente- realizaba  experimentos virtuales mientras  paseaba, estaba en clase, dondequiera que estuviere. La teoría de la relatividad fue concebida de esa manera.  Y, cuando Einstein tímidamente ingreso a trabajar al politécnico de Zurich, su madre lo alentó diciéndole:   la fuerza de los académicos del politécnico es el   conocimiento,  la tuya es tu imaginación.   Su apego a la ciencia (búsqueda de la verdad, según  su propia concepción), lo llevo a independizarse tempranamente de la tutela paterna, cuando este  pugnaba por imponerle la carrera de ingeniero, a lo que Einstein replicaba: Soy internacionalista, empleare  mí tiempo en la búsqueda de la verdad,  no quiero ser ingeniero para crear cosas materiales y obtener ganancias económicas. Seré un académico. Bajo estos principios y sin  desearlo Einstein planto las semillas germinales de una corriente  de aprendizaje antiescolastica, que 100 años después fructifica  en todo el planeta: no al conocimiento irreflexivo, conocimiento sí[UdW1] [UdW2] , pero con ética, no al memorismo. Ahora, la teníamos clara,  el cambio debe   ser profundo en nuestra facultad, y, aunque la tarea sera inmensa,  deberíamos  cambiarlo todo. Liberados de prejuicios, visionamos   a nuestra facultad hacia el año 2517, trabajando en   : teoría del conocimiento, programas preventivos,   alargamiento de la vida útil, empleo de células madre, creación de superhumanos, personalización de la medicina, empleo de la   nanotecnología  e  informática a todo nivel y  posicionados en los siguientes rubros:  1) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: a) Empleo  cotidiano del método científico  por   estudiantes y docentes, facilitador del diagnóstico de enfermedades pasadas, presentes y futuras. b)  Reducción de los años de Pregrado a 3 años a  fin de contar con médicos jóvenes. Duración de la   especialización: 4 años. c) Cursos de pregrado y postgrado (especialización), destinados a  adquisición de competencias.  Eliminación de maestrías,  persistencia de  doctorados destinados a crear conocimiento nuevo. d) sustitución de los  exámenes memorísticos actuales por propuestas de solución a problemas  reales. 2) PROGRAMAS PREVENTIVOS  PARA  MANTENER A  POBLACIONES SANAS,  iniciadas desde la vida fetal.  Vacunación universal  de la población, reingeniería genética controlada por la ética. Alimentación  universal, balanceada con  transgénicos seguros. Potenciación de las defensas naturales. Monitoreo sanitario a  poblaciones vulnerables y/o  remotas con tecnología   de vanguardia.  Implantación de  TELEMÁTICA SANITARIA en todos los hogares y rincones del país. Sustitución de la medicina basada en la respuesta media de  grandes grupos por    otras de supervisión y predicción de respuestas  a  planes terapéuticos adaptados a su fisiología, obtenidos  por   sensores y métodos inalámbricos. Empleo  de drones  no tripulados para llevar medicamentos o vacunas a zonas de difícil acceso, análisis de  microorganismos, alérgenos o contaminantes del aire, toma de muestras en áreas de alto riesgo de contagio y fumigación teledirigida  con agentes biológicos. 3) ALIENTO Y MONITORIZACIÓN DE PROGRAMAS DEPORTIVOS para todas las edades mediante biosensores.  4) CHIPS CONTENIENDO HISTORIA CLÍNICA TOTAL Y GENOMA de cada persona o paciente. 5)  DETECCIÓN PRECOZ DE ENFERMEDADES mediante análisis del genoma,  por  supercomputación  del  genoma (valoración de diferencias y semejanzas entre el standard y  anomalías secuenciales). Medicina  y farmacoterapeutica  personalizada  basada en el conocimiento total del genoma. Fármacos   liberados en  forma  efectiva (sin dañar células sanas), con  técnicas de  NANOTECNOLOGIA 6) AUTORECICLAJE  PROGRAMADO DE ÓRGANOS HUMANOS  internos para quien lo deseare sea mediada  por  células madre tomadas de células criopreservadas del  cordón umbilical, mediada por   impresión biológica en 3D o  por dispositivos fabricados con nuevos materiales :ojos o páncreas artificiales,  a fin de mantener vidas útiles de  400 a 500 años. 7) Prevención universal y cura  del cáncer. 8) Empleo extendido de la ROBÓTICA para operaciones dificultosas o a distancia, neurocirugía cerebral  sin  abrir el cráneo;  cirugía fetal intrautero. Fusión de la tecnología con el ser humano para suplir discapacidades o creación de superhumanos de ser necesario. 9) SER REFERENTE a nivel mundial de las enfermedades predominantes en nuestro país (TBC, Dengue, Uta, Enfermedad  de Chagas, Bartonelosis, Paludismo, etc.). 

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