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Wednesday, March 21, 2012


Speaking2 languages ​​would provide cognitive advantages not necessarily related to language. Until recently, researchers and educators believed that a second language was -cognitively speaking-an interference which  could difficult the academic and intellectual development of a child. And there is ample evidence that in a  bilingual brain  while both sets of  languages are active, one  language obstructs the other. Interference that on the other hand, forces the brain to resolve internal conflicts expeditiously and effectively. According to Ellen Bialystok and Michelle Martin-Rhee, bilingual preschoolers are more efficient and faster when solving mental puzzles.  Bilinguals has a better   brain  executive function, who runs processes such as planning, problem solving and carrying out  excruciating mental tasks. Processes that need to be always focused and ignore distractions.

Bilinguals always maintain adequate information in their minds (they remember sequence of directions while driving). Previously it was thought that one language system is  inhibited.  Inadequate  explanation  because  bilinguals outperform monolinguals even in tasks that not require inhibition. The key difference between bilingual and monolingual is  that  the former  monitor better  their environment. While both languages ​​ are   alternated at high speed in  bilinguals, to  monitor such  processes are like looking   around while driving. In a recent study of 44 elderly bilingual (Spanish-English), led by the neuropsychologist Tamar Gollan (University of California/San Diego), was found  that  high levels of bilingualism produce people more resistant to onset of dementia and other symptoms of Alzheimer's disease. 


 Hablar 2 lenguas proporcionaria ventajas cognitivas  no necesariamente relacionadas al lenguaje. Hasta hace poco investigadores y educadores  consideraban que un segundo lenguaje era -cognitivamente hablando- una interferencia, que  dificultaba el desarrollo académico e intelectual de un niño. Y, existe amplia evidencia de que en un cerebro bilingue  estando activos ambos sistemas de lenguaje,  un lenguaje obstruye al otro aunque solo se este usando uno.  Interferencia que de otro lado, fuerza al cerebro  a resolver conflictos internos  con diligencia y eficacia.    Según  Ellen Bialystok  y  Michelle Martin-Rhee, los  preescolares bilingues son mas eficientes y mas rapidos  al momento de resolver problemas mentales. La experiencia bilingue mejora  la funcion cerebral ejecutiva, que  dirige  procesos tales como planificar, resolver problemas y llevar a cabo  tareas mentales excruciantes. Procesos que requieren estar siempre concentrados e ignorar distracciones.

Los bilingües siempre mantienen la  información adecuada en sus  mentes (recordar  secuencia de direcciones mientras se maneja).  Antes se pensaba que un bilingüe inhibia uno de sus sistemas de lenguaje ; explicacion inadecuada porque los bilingues  se comportan mejor que los monolingues  aun en tareas que no requieren inhibicion. La diferencia clave entre bilingues y monolingues es que los primeros monitorean mejor su medio ambiente. En tanto los bilingues alternan  ambos idiomas a gran velocidad, estos procesos equivalen a  monitorear los alrededores mientras se conduce. En un reciente estudio de  44 adultos mayores bilingües (Español-Ingles), conducido por el neuropsicologo Tamar Gollan (University of California/San Diego),  se descubrió   que altos grados de bilingualismo producían personas  mas resistentes al inicio de la demencia   y otros sintomas de la enfermedad de Alzheimer.  



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