GENIUS MEMORY MATIC

Original paper from the Peruvian Neurosurgeon: Dr. Julio Cesar Lozano Vigo. National Hospital Dos de Mayo, Lima-Peru. Phone: (511) 657 1497. e-mail: lozanaa_0310@hotmail.com.

When a student studies a book (for example: a dictionary), the brain remains not tired, it can keep studying for long periods of time and never tires. Brains are made and designed for such work. Brain neurons can work without any fear of damage, so you can learn all sorts of topics. What make impossible to achieve this objective, are the eyes. They are intermediary between the book and the brain, transporting messages or text content to the brain. To do this work eyes continuosly perform enfocation which makes them tired in a short period of time, disturbing the lecture. So eyes must rest in order to recover from the fatigue.Standard study and learning on books and texts are an obstacle to good eye enfocation as it demand much energy, forcing in a short period of time to stop the study (reading) and put students to rest for a undetermined time (variable) in order to recover from the fatigue with no further reading. Then, you start another cycle of study and learning with new physical exhaustion and so on, thus preventing a continuous study and more time due to the resulting fatigue, which makes learning slow.

Students and teachers are not still aware of these difficulties. For example, a teacher asks a student to study in their front primary stand, reading aloud the table of 4 operations and it happens that after some time the student remains silent. The teacher asks him to continue and finally punishes the student, because he remain silent. Another example, the father asks his son to study and seat him at the table with his book, but after a a short time he left to study becoming distracted by other activities other than the ordered by his father.As you can see, it is a phenomenon not fully explained. Reviewing this process, we see for one hand that texts contain small letters, so the student is required to make eye accommodation (contractions of extraocular muscles of the eyes, pupil and lens to achieve a good enfocation), keeping eyes fixed on each line of the book, so the brain receives messages from the book to understand that knowledge.

The student must also make accommodation contracting postural muscles of the head, neck, trunk and extremities. Eye and postural accommodation demand much energy during the study and must last long periods of time in order not stopping the study. But as in a short period of time there is physical exhaustion, it follows that eyes are a kind of intermediary between the book and the brain, carrier of messages or text content to the brain.

It is not the brain which is getting tired or exhausted, but muscles of eye and postural accommodation, because contraction of these muscles in a long period, cause pain and fatigue producing confusion in students, which make them believe they can not keep in good shape their brains or has no conditions to study. Wrong idea because studying texts with bigger letters (as in panels), student need not make eye or postural accommodation. We need eye enfocation only for small letters as they appear in standard books but not in large panels. When the brain receive text messages coming from large panels its activity last longer periods of time, enough to learn without interfering any subject. As chicks of nesting birds grow in the trees they watch the skies constantly examining the position of stars commiting it to their memories in such way that when they subsequently grow and fly manage not to lose their spatial orientation. If a human newborn could look large signs while lying in his crib he will learn the messages of such signs.

If there were something to replace eye accommodation, so that the student does not make it. When studying a special book with big letters done in advance with a photographic camera we will solve the problem of eye accommodation.

The solution to the problem of study or learning, is to make texts with letters the size of a large panel and a way to do this is shoot the books and then put it in a video (DVD), reading it on a TV screen, computer or through a projector. We have experience filming primary texts, dictionaries, atlases, magazines, etc. We manages to turn these materials or texts in large panels, putting aside eye accommodation an obstacle that prevents learning. After perfecting the art of the quadrant (filming the text in parts), in order to increase the size of these texts, they can be read as panels. So, it is concluded that we can do thousands and thousands of panels (1 image in 3 seconds, 20 images in 1 min, 1200 frames in 1 hr, 9600 images in 8 hrs), burning it to a DVD disc, recording children's books in shorts periods of time from 1 to 2 hours.

The traditional studio technique, using eye and postural accommodation make learning slow and tedious, making people believe it is impossible to study, learn and memorize books. Which is true only in part. If you study texts with bigger letters or large text panels (Genius matic memory), it put away this obstacle. It is 10 times cheaper than standards books having a multiplier effect, making learning very easy, procedure that you can not do with standard books (traditional technique). Example: a pocket dictionary has 25,000 words. If a student study it with the traditional method there is no average time taken to complete the study, it could be days, months, because the process is very tired because ocular and postural accommodation. A pocket dictionary of 25000 words can be filmed in 2 hrs.

Using the method of genius matic memory the study not cause eye and postural accommodation and postural fatigue is minimal. Many says that if a person knows 100000 words is a genius. With genius matic memory the student can achieve this goal. You can start the system genius memory matic at a young age in the educational system with the help of family members repeating reading as many times as necessary.Neurons of the brain are more than 100 billion, connected to each other through axons and dendrites, which form circuits. At birth the child has many neurons, but not enough interconnections. These are produced by living, eating, growing, learning or after stimulation. The more stimulation you do, more neural interconnections occur. But as we have explained, eyes prevent more stimulation due to eye accommodation when reading small print letters, tiring people in a short period of time. The number of circuits are proportionally related to this condition. To occur in the brain big interconnections and circuits make a person very intelligent, endowing them with memory and mental agility, ensuring their education, and a high level profession.The brain is comparable to an engine like muscles: the more you use it, they better work. The brain can work so long and never tires.

They are made or designed for such work. Work can be done by neurons, without any fear of damage, but if the conveyor system of messages is the eye these are exhausted and brain receptor does not receive text messages, interfering with learning and no developing neural circuits for memory or interconnections of dendrites are formed so the student does not develop brain power to have a high intellectual level.Characteristics of the brain are different for left and right cerebral hemispheres. The predominant activity of the left cerebral hemisphere is language and thought. The predominant activity of the right cerebral hemisphere is three-dimensional (3-D), navigation, mathematics and music. Memory and learning are related to 3-D navigation, ie theory alone does not capture and store 100% of the content. Making practices provides a better understanding of subject under study. Interacting in the real world in 3-D, produces full training. Certain studies show that a high left-brain activity, blocks the activity of right hemisphere.

Therefore, it is prudent to be a private person, somewhat introverted, so that the right brain, can fulfill their duties and not be blocked, because it harms the person in his development of 3-D navigation role, mathematics and music.It is concluded that people who fail or are not succesful it may be due to blockage of the process of transmission of text messages to the brain. Therefore, throughout the period that lasts an entire life, we manage to run 10 to 20 % of neurons. Those that succeed manage to run, up to 50 to 60% of neurons. Genius memory matic is a new study technique that increase the time of transmission of text messages to the brain being activated by up to 80, 90 % or more of neuronal cells, which would vary the progress or development of mankind on the earth.

GENIO MEMORY MATIC

Articulo original del Neurocirujano peruano : Dr. Julio Cesar Lozano Vigo. Hospital Nacional Dos de Mayo, Lima, Peru. Telefono: (511) 657 1497. e-mail:

lozanaa_0310@hotmail.com.

Cuando un alumno estudia un libro (ejemplo un diccionario), no es el cerebro el que se cansa, el cerebro puede mantenerse estudiando durante largos periodos de tiempo y no se cansa, están hechos y diseñados para dicho trabajo, se pueden hacer trabajar a las neuronas del cerebro sin ningún temor a que se dañen, por lo tanto puede aprender todo tipo de temas, lo que impide que se logre dicho objetivo, son los ojos, ya que son el intermediario entre el libro y el cerebro, siendo el transportador de los mensajes o contenidos de los textos hacia el cerebro, ósea que para realizar dicha tarea, los ojos tienen que hacer la enfocacion ocular, que es lo que hace que se cansen en un periodo corto de tiempo, e interrumpen e impiden seguir estudiando, para que así los ojos puedan descansar y así poder recuperarse de dicho cansancio.

El estudio y aprendizaje en los libros y textos tienen un impedimento por la enfocacion ocular ya que demandan mucha energía, por lo que en un periodo corto de tiempo te obliga a detener el estudio (lectura) y descansar durante un tiempo no determinado (variable) para así recuperarse de dicho cansancio, ya que impide seguir leyendo, para así luego iniciar otro ciclo de estudio y aprendizaje y repetir nuevamente el agotamiento físico, y así sucesivamente, lo que impide estudiar en una forma continua y prolongada de tiempo por la fatiga resultante, lo que hace el aprendizaje lento.

Todavía los estudiantes y profesores no están enterados de dichas dificultades, por ejemplo el profesor pide a un alumno primario estudiar en su delante parado, leyendo la tabla de las 4 operaciones en voz alta, y sucede que al cabo de cierto tiempo el estudiante se queda callado y el profesor pide que continúe y al no hacerle caso castiga al alumno. Otro ejemplo, el padre pide a su hijo ponerse a estudiar y lo sienta a la mesa con su libro, pero al corto tiempo deja de estudiar y se distrae haciendo otras actividades diferentes a las órdenes de su padre.

Como podrán ver, se esta suscitando un fenómeno que no esta siendo explicado. Es así que haciendo una revisión de este proceso, vemos por una parte que los textos tienen letras pequeñas, por lo que al estudiante le exige hacer la acomodación ocular, (contracciones de los músculos extraoculares de los ojos, pupilas y cristalino para lograr hacer la enfocasión) y mantener la mirada fija en cada línea del libro, para que así el cerebro reciba los mensajes del libro y poder entender dichos conocimientos, por lo que el estudiante tiene también que hacer la acomodación postural contrayendo los músculos de la cabeza, cuello, tronco y extremidades.

Es la acomodación ocular y la acomodación postural los que demandan mucha energía durante el estudio y tienen que mantenerse así para que no se detenga el estudio, pero en un corto periodo de tiempo se produce el agotamiento físico, de esto se deduce que los ojos son una especie de intermediaria entre el libro y el cerebro, o sea es el transportador de los mensajes o contenidos de los textos hacia el cerebro. Por lo que no es el cerebro el que se cansa o agota, si no que son los músculos de la acomodación ocular y acomodación postural los que se cansan, porque la contracción de dichos músculos en forma prolongada, producen dolor y fatiga, y es lo que produce confusión en los estudiantes, que le hacen creer que no pueden seguir estudiado por que su cerebro se agoto y no posee las condiciones su cerebro para estudiar, lo cual es erróneo, porque al estudiar textos, del tamaño de un letrero o panel el estudiante no necesita hacer acomodación ocular ni la acomodación postural, ya que las letras de dichos letreros o paneles son grandes, solo se hace enfoque ocular para las letras pequeñas como en los libros pero no en los letreros, por lo que se dará cuenta, el cerebro recibirá los mensajes de los textos durante mas largos periodos de tiempo, el suficiente para poder aprender sin dificultar un tema cualquiera. Por ejemplo los polluelos de las aves en sus nidos de los árboles al mirar los cielos permanentemente mientras crecen, están estudiando las posición de los astros y con el tiempo lo memorizan y al crecer y volar posteriormente no se pierden y logran su orientación espacial. Igualmente un recién nacido si mirasen letreros mientras este echado en su cuna puede ir aprendiendo los mensajes de dichos letreros.

Ahora si hubiera algo que reemplace a la acomodación ocular, o sea que el estudiante no haga la acomodación ocular cuando estudia un libro y esta sea realizada previamente por una maquina como una filmadora o una cámara fotográfica entonces se solucionaría dicho problema de la acomodación ocular. Es así que infiero que la solución a la problemática del estudio o del aprendizaje, es hacer que los textos sean del tamaño de un panel grande y una manera de hacer esto, es filmar los libros para luego por medio de videos (DVD) leerlos en la pantalla del televisor, computadora o mediante un proyector.

Experimentando la filmación con textos de primaria, secundaria, superior, diccionarios, atlas, revistas, etc., se logra convertir dichos materiales o textos en una especie de paneles, solucionando dicho obstáculo de la acomodación ocular, que impide el aprendizaje y sin que aumente el costo o que este sea mínimo. Luego de dichos experimentos y de perfeccionar la técnica del cuadrante, es decir filmar el texto en forma parcial, para aumentar el tamaño de dichos textos, para que puedan leerse como paneles, se concluye que se puede hacer por miles y miles de paneles (1 imagen en 3 seg., 20 imágenes en 1 min., 1200 imágenes en 1 hr., 9600 imágenes en 8 hrs.) y grabarse en un disco de DVD, pudiendo grabarse los libros chicos en un corto periodo de tiempo de 1 a 2 horas.

La técnica de estudio tradicional, usando la acomodación ocular y la acomodación postural, hacen que el aprendizaje sea lento, tedioso y creen las personas que es imposible estudiar, aprender y memorizar los libros, lo cual es cierto pero parcialmente, por que este impedimento disminuye o se soluciona, si se estudia en textos grandes que parezcan paneles (técnica del genio memory matic), que hacen desaparecer dicho obstáculo o el cansancio del estudio. Además es un material mas económico que el libro y que lo superaría 10 veces o mas, tiene un efecto multiplicador, haciendo el aprendizaje en algo muy fácil y lo que no se puede hacer con el libro (técnica tradicional), con la técnica del genio memory matic si es posible. Por ejemplo, un diccionario de bolsillo que tiene 25000 palabras, si un estudiante se pone a estudiarlo con el método tradicional no hay un tiempo promedio en que pueda terminar el estudio, podrían ser días, meses, porque produce mucho cansancio por la acomodación ocular y postural; ahora un diccionario de bolsillo de 25000 palabras se puede filmar en 2 hrs. aproximadamente y usando el método del genio memory matic su estudio se simplifica ya que no haría acomodación ocular ni postural, el cansancio es mínimo, ahora si sabemos que si una persona sabe 100000 palabras es genio, entonces el estudiante si puede lograr esta meta.

El sistema del genio memory matic, se puede iniciar desde una corta edad en el sistema educativo y con la ayuda de familiares repetirlo hasta las veces que sea necesario. Las neuronas del cerebro, son mas de 100000 millones, a su vez están interconectadas unas con otras por medio de sus axones y dendritas las que forman circuitos. Cuando nace el niño solo tiene las neuronas, pero no las interconexiones, estas se producen al vivir, alimentarse y con el aprendizaje o sea crecen post estimulación y mientras mas estimulación se hacen, mas interconexiones neuronales se producen, pero como hemos explicado, los ojos impiden que se estimule en forma larga y permanente al cerebro, porque la acomodación ocular para leer letras pequeñas producen cansancio en corto periodo de tiempo. Entonces estas interconexiones o circuitos están relacionados en forma proporcional a esta condición. Al producirse en el cerebro dichas interconexiones o circuitos hacen a la persona muy inteligente, la dotan de memoria y agilidad mental, garantizando su educación, y una profesión de alto nivel.

Al cerebro se le puede comparar con un motor, es como el músculo mientras mas lo usas mejor funciona, por eso al estudiar, el cerebro puede trabajar por largo tiempo y no se cansa, están hechos o diseñados para dicho trabajo, se puede hacer trabajar las neuronas, sin temor que se dañe, pero si el sistema transportador de los mensajes que es el ojo se agota, el receptor cerebral no recibe los mensajes de los textos, por lo tanto impide el aprendizaje (o se hace lento) y no se desarrollan los circuitos neuronales para la memoria, o sea las interconexiones de las dendritas se forma en poca cantidad, por lo tanto el estudiante no desarrolla las facultades cerebrales para tener un alto nivel intelectual.

Las características del encéfalo son diferentes para los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. El hemisferio cerebral izquierdo, la actividad que predomina, es para el lenguaje y el pensamiento. El hemisferio cerebral derecho, la actividad que predomina, es para la navegación tridimensional, las matemáticas y la música. La memoria y el aprendizaje están relacionados con la navegación tridimensional, es decir que por la teoría sola, no se logra captar y memorizar el 100% del contenido y al hacer las practicas se logra una mejor y definitiva comprensión de dicho estudios, o sea interactuar en el mundo real en las tres dimensiones produce el entrenamiento completo de dicho tema en los estudiantes. Los estudios demuestran, que una elevada actividad del hemisferio cerebral izquierdo, bloquea la actividad del hemisferio cerebral derecho, por lo tanto, es muy prudente también, ser una persona reservada, algo introvertida, para que el hemisferio cerebral derecho, pueda desarrollar sus funciones y no sean bloqueadas, porque esto perjudica a la persona, en su desarrollo de la función de la navegación tridimensional, las matemáticas y la música.

Se puede concluir, que las personas que no consiguen, el éxito, el desarrollo o progreso, puede ser debido, al bloqueo de este proceso, en la transmisión de los mensajes de textos al cerebro. Por lo tanto, en todo el periodo que dura su vida, logran activar y hacer funcionar en un 10 a 20 % de neuronas, y las personas que tienen éxito, logran activar y hacer funcionar, hasta en un 50 a 60 % de neuronas; pero, con una nueva técnica de estudio, que logre aumentar el tiempo de transmisión de los mensajes de los textos al cerebro, puede hacer que se activen hasta en un 80, 90 o más % de las células neuronales, lo que haría variar el progreso o desarrollo de la humanidad o del planeta tierra.