Peruvian scientific research: Does it really exists? (Investigación cientifica peruana.Cuando emergerá?

The recent exposition of the Chilean university experience, before the National Assembly of Deans (ANR), by the chilean sociologist Jose Joaquin Brunner, give us the opportunity to enlarged the theme, enclosing it to similar circumstances of current Perú and Argentina:

1)Pablo Buchbinder, historian, teacher of the University of Buenos Aires (UBA), member of the Counsel of Argentinian Science (CONYCET) teacher of the University General Sarmiento and author of: ”History of argentinians universities“ (2005), advances that since their creation (1886), the argentinians universities had as main mission (to pressure of the users), the formation of liberal professionals: doctors, lawyers, engineers, with small spaces :1920,1950,1960, to carry out own creative efforts, being recently since the University Reform (1990), that they have reoriented –in form maintained- to their universities toward their true end: creation of Culture and investigation. But not alone the users, that desired to be professionalized to as of place -to elevate socially- deferred the creation of culture, also they acted like brake, the diverse military dictatorships, cutting the ideologic pluralism.

All to maintain the same thing, J.J. Brunner, adds that currently the Chilean universities, exhibit strong links with the market, compete academically by funds to carry out investigation and to publish in index-linked magazines. Likewise their universities are open, with extensive participation of youths of all the social classes. Nevertheless, all the students pay stepped tuitions, lightened with credits and state subsidies, for whom it deserve. Although with certain delay -according to Marcos Cueto- Perú has followed the same steps. In fact, an scientific elite (1890-1930), carried out important contributions: adaptation of the Andean man to the high altitude and diverse bacteriological investigations that drove to the discovery of the causative agent of the human Bartonellosis, contributions that have not to be repeated again since then. Nevertheless, while Chile and Argentina, travel for reforms opened since 15 years ago, that have permitted them to be positioned with reliability (in investigation and creation of culture), in the world, Peru, even fails to remove of the ballast of the professionalism to which are dedicated the 90% of the universities, with the honorable exceptions of the Peruvian University Cayetano Heredia (UPCH) and the Catholic University of Lima (PUCP). In Perú, the academic excellence, existed remote, in elite form, not as national project.

2) it Adds Buchbinder that despite the progresses, to the argentinian universities of today lacks them still to be more open, in the meantime they continues governed by small academic elites, that reduce them legitimacy and representativity. Meanwhile, in Perú still we continue with few graduates, not a few desertions, long-term careers, traditional professions, academic rights restricted, government of academic or political elites, factional fights, political client mount up, etc. It is not rare, to see Deans (that have not contributed a lot to the deveploment of the universities), to fight for being reelected again and again. In the Peruvian University the priority is the fight by the power (not mattering the media), instead of generating new knowledge.

Universidad:Investigación y cultura ¿Hasta cuando?

La reciente exposición de la experiencia universitaria chilena, en la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), por el sociólogo chileno Jose Joaquin Brunner, dá pié para ampliaciones, anexándola a circunstancias similares del Perú y la Argentina, actual:
1) Pablo Buchbinder, historiador, docente de la Universidad de Buenos Aires (UBA), del Consejo de la Ciencia Argentina (CONYCET) y de la U. General Sarmiento, autor de :”Historia de las universidades argentinas“ (2005), postula que desde su creación (1886), las universidades argentinas tuvieron como principal misión (a presión de los usuarios), la formación de profesionales liberales :doctores, abogados, ingenieros, con minúsculos espacios :1920,1950,1960, para realizar esfuerzos creativos propios, siendo recién a partir de la Reforma Universitaria (1990), que se ha reorientado –en forma sostenida- a las universidades hacia sus verdaderos fines : creación de cultura e investigación. Pero no solo los usuarios, que ansiaban profesionalizarse a como de lugar -para ascender socialmente- postergaron la creación de cultura, también actuaron como freno, las diversas dictaduras militares, cercenantes del pluralismo ideológico. Al sostener lo mismo, J.J. Brunner, agrega que en la actualidad las universidades chilenas, exhiben fuertes nexos con el mercado, compiten académicamente por fondos para realizar investigación y publicar en revistas indexadas. Asimismo sus universidades son abiertas, con amplia participación de jóvenes de todas las clases sociales. No obstante, todos los estudiantes pagan pensiones escalonadas, aligeradas con créditos y subsidios estatales, para quien lo merezca. Aunque con cierto atraso -según Marcos Cueto- el Perú ha seguido el mismo patrón. En efecto, una élite cientifica (1890-1930), realizó importantes aportes : adaptación del hombre andino a la altura y diversas contribuciones bacteriológicas conducentes al descubrimiento del agente de la Bartonellosis humana, contribuciones que no han vuelto a repetirse desde entonces. No obstante, mientras Chile y Argentina, transitan por reformas aperturadas desde hace 15 años, que les han permitido posicionarse con solvencia (en investigación y creación de cultura), en el mundo, el Perú, aun no logra desprenderse del lastre del profesionalismo al que se dedican el 90% de las universidades, con las honrosas excepciones de la. Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y la Universidad Católica de Lima (PUCP). En el Perú, la excelencia académica, existió aisladamente, en forma elitizada, no como proyecto nacional.

2) Agrega Buchbinder que pese a los progresos, a las universidades argentinas de hoy les falta aún ser más abiertas, en tanto sigue gobernada por pequeñas élites académicas, que les restan legitimidad y representatividad. Entretanto, en el Perú aún continuamos con pocos graduados, no pocas deserciones, carreras de larga duración, profesiones tradicionales, derechos académicos restringidos, gobierno de élites : académicas o, políticas, luchas faccionales, clientelaje político, etc. No es raro, ver a Rectores (que no han aportado mucho), pugnar por reelegirse una y otra véz. En la Universidad peruana la prioridad es la lucha por el poder (no importando los medios), mas que el ideal de generar nuevo conocimiento.

Referencias

1-Cueto, Marcos.1989. Excelencia cientifica en la periferia. Actividades cientificas e Investigación Biomédica en el Perú: 1890-1950.Grade-CONCYTEC, Lima –Perú.
2-Buchbinder, Pablo.2005. Historia de la Universidad Argentina. Editorial Sudamericana, Bs As.
3- Urgencia de la reforma Universitaria. San Marcos Semanal. 2005. 28/11/05-03/12/05 (60):3.