Heymath

In several thematic educative previous posts we have showed our vocation by urgent changes in the primary and secondary Peruvian schools, foreseeing massive learning through virtual, graphics, multimedia interactive methodologies, imagining students in groups (20 at the most), learning in personal computers (2 students, each/PC) and with accessory giant screens, installed in at least about 1000 primary and secondary schools of the coast, mountain range and Peruvian forest. Concerning methodology to be used we have bet by modular systems, without limits of age, with contents of classes elaborated by the own professors, with virtual interactive aids. We have showed ours opposition to teach the Peruvian students with only a single book (imposed manu militari by the Ministry of Education), proposing rather that each/profesor elaborates his own book or virtual system (sold to a reasonable price, to stimulate them), giving foot to a permanent creative educative process (of students and professors), with permanent renewal of contents and methodologies, of way so that each/student in the end decides for what kind of book or virtual system to choose of between a varied supply. The professors who did not have good luck, must perfect their books, with the object of surpassing the rigidity and coldness of the present ones (quite ineffective, by the way).

We spoke also about some virtual supplies : series of CDs of English (very good) and History of Peru classes (not so good, but stimulating), distributed by El Comercio -2005-. Also, we were against the creation of a peruvian national MegaLibrary (PNML), a money waste (cost 37 million dollars), something out of phase, at moments at which anywhere in the world try to promote multimedia methodologies within the reach of any mortal. We said that the 37 M. of dollars, could have served to implement the 1000 previously proposed multimedia classrooms. Today I present to all of you : Heymath http://www.heymath.net/index.jspa interactive graphic system of audio-visual E-learning (math), coincident with our vision and proposals. Heymath, was created by 2 Hindu bankers associated to some Chinese mathematicians and the Mathematical Project for the Millenium of the University of Cambridge. This is an example of a science (mathematical), appraised of tedious dull and bored, returned to be stimulating, refreshing and creative. I request to you, to watch part of the test material, that after its beginning 6 years ago counts already with 7 million of subscribers by Internet (10 dollars each/month for foreigners, 1 dollar each/month, in India) and 50 partly million users by the Web. Try to appreciate in the lessons the interactive graphs, adhered to the reality: for example: lesson of opposed vertical angles, the examinations (to be solved by students and professors) and the way as the students maintained attention and concentration. We hope that our government choose these methodologies and creates special stimuli to Peruvian teachers that create resemblances to these methodologies, in the same one or other areas.

Heymath

En varios posts tematicos educativos anteriores hemos manifestado nuestra vocacion por urgentes cambios en la enseñanza primaria y secundaria peruana, apoyandose en metodologias interactivas virtuales multimedia, imaginando alumnos en grupos (20 como maximo), aprendiendo en ordenadores personales (2 estudiantes p/c/ordenador) y en pantallas gigantes accesorias de tela, instaladas en por lo menos unos 1000 colegios primarios y secundarios de la costa, sierra y selva peruana. Tocante a metodología y contenido hemos apostado por los sistemas modulares, sin limite de edad, con contenidos de clases elaborados por los propios profesores, con ayudas interactivas virtuales. Hemos manifestado nuestra oposición a enseñar con un solo libro (el impuesto manu militari por el Ministerio de Educacion), proponiendo mas bien que c/profesor elabore su propio libro o sistema virtual (vendido a un precio modico, para estimularlo), dando pie a un proceso creativo educativo permanente (de alumnos y profesores), con renovación permanente de contenidos y metodologías, de modo tal que c/alumno al final decida porque libro o sistema virtual optar de entre una oferta variada. Los profesores que no tuviesen éxito, iran perfeccionando sus libros, a efectos de superar la rigidez y frialdad de los actuales (bastante ineficaces, por cierto)

Resaltabamos asimismo, algunas ofertas virtuales : serie de CDs de Ingles y clases de Historia del Peru (no tan buenas si, estimulantes), distribuidas por el Comercio, el 2005. Nos opusimos a la creación de la Megabiblioteca nacional (MBN), un desperdicio de dinero (costo 37 millones de dolares), algo desfasada, en momentos en que en todo el mundo se promocionan metodologías multimedia al alcance de cualquier mortal. Deciamos que los 37 m. de dolares, pudiesen haber servido para implementar las 1000 aulas multimedia propuestas. Hoy les presento a Heymath, un sistema de enseñanza audiovisual interactiva, coincidente con nuestras propuestas. Heymath, fue creada por 2 banqueros hindues asociados a matemáticos chinos y al Proyecto Matematicas para el Milenio de la Universidad de Cambridge. Es ejemplo de cómo una ciencia (matematicas), preciada de tediosa y difícil, es tornada a estimulante y refrescante. Os ruego, espectes parte del material de prueba, que tras iniciarse hace 6 años, cuenta ya con 7 millones de suscritos por Internet (30 soles/mes/ para extranjeros, 3 soles/mes en la India) y 50 millones de usuarios por la web. Aprecien el sistema de graficos interactivos, adheridos a la realidad : leccion de angulos verticales opuestos, los examenes (a ser resueltos por alumnos y profesores) y el modo como mantienen la atención y concentración de los estudiantes. Ojala nuestro gobierno opte por estas metodologias y cree estimulos especiales para que los maestros peruanos creen similes, en la misma o en otras areas. Leer más:

1-http://news.bbc.co.uk/2/hi/south_asia/5203440.stm